寶寶在幼兒園學(xué)到了什么
來源：廈門小魚網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2012-07-24 00:00:00
幼兒園除了“看孩子”之外，還能為我們的寶貝帶來什么呢？
幼兒園，是孩子一生中步入社會(huì)環(huán)境的第一步。這里，每一個(gè)在家被視為掌上明珠的小寶貝們都會(huì)平等地在一起學(xué)習(xí)和玩耍，他們會(huì)遇到許多在父母身邊不可能遇到的問題，學(xué)到許多家里無法學(xué)到的知識(shí)或常識(shí)，在能力上得到許多或者是進(jìn)一步的鍛煉。這些，在他們未來的社會(huì)生活中都是受益終生的。
那么，孩子在幼兒園里究竟都學(xué)到了些什么呢？
自己的事情自己做
獨(dú)立性的鍛煉恐怕是小寶貝們?cè)谟變簣@要學(xué)習(xí)的最首要的一課。
在家里，父母們會(huì)沒有什么意識(shí)地傾向于幫孩子做一些細(xì)小的生活瑣事，比如扣扣子、系鞋帶、梳頭發(fā)，甚至爸爸媽媽們?cè)谒蛯氊惾ビ變簣@的時(shí)候，會(huì)幫他們把小書包一直背到教室。父母的關(guān)懷無可非議也自然而然，但在幼兒園里孩子們就該學(xué)會(huì)自己照顧自己了。他們要學(xué)會(huì)渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脫衣脫鞋，睡醒自己穿戴好，他們要學(xué)會(huì)自己上廁所，并逐漸熟練飯前便后自己洗手，他們還會(huì)學(xué)著在每次玩具課后把玩具整理好放回原位……
這些早期的基本生活自理能力的訓(xùn)練，不僅能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，也能夠增強(qiáng)他的自信心和自尊心，讓孩子在能力和心理上都更加堅(jiān)強(qiáng)。
我們都是好朋友
怎樣和小朋友們相處是現(xiàn)在獨(dú)生子女社會(huì)寶貝們面臨的艱巨現(xiàn)實(shí)。
或許在上幼兒園之前，孩子們也會(huì)通過一些機(jī)會(huì)或途徑有過類似的和其他小伙伴兒接觸的經(jīng)歷，比如和親戚的小弟弟小妹妹，或者在小區(qū)里一起跑過跳過的小朋友，等等。而幼兒園能夠提供給孩子更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間、空間去學(xué)會(huì)怎樣和別人相處，怎樣和不同的小朋友建立友誼，怎樣處理各種人生之初的簡單人際關(guān)系。
孩子們會(huì)在集體中學(xué)著如何接近其他的小朋友，并找到可以開始談話的話題。“我也由這樣一個(gè)米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我舅舅給我買的。”“我也有舅舅……”……未來的親密摯友也許就是這樣相識(shí)的。孩子們也會(huì)從中無意識(shí)或有意識(shí)地領(lǐng)悟一些社會(huì)交往的技巧，比如他會(huì)把關(guān)注點(diǎn)不只放在自己的身上，而是更多地關(guān)注別人，比如他會(huì)用“你如何如何……”來代替說“我如何如何……”來開始和別人的交談。而在群體中，他們也會(huì)慢慢學(xué)著如何能夠讓自己和讓別人都感到快樂，以至于大家都感覺舒服。這些與人相處的經(jīng)歷已經(jīng)鍛煉對(duì)于他將來上學(xué)乃至在集體中工作都會(huì)有著很大的幫助。而幼兒園里也必然會(huì)遇到不愉快，和小朋友爭吵或打架了，他們也可以學(xué)著怎樣自己解決問題，怎樣和好，怎樣繼續(xù)一同玩耍和相處。
人與人的相處是人生中無可避免也充滿艱難和困惑的一個(gè)境遇。孩子們能從小實(shí)習(xí)和適應(yīng)這些人生難題，總是對(duì)他們有一些好處的。
老師，請(qǐng)你幫助我
學(xué)會(huì)尋求幫助，或者說出自己的困難；學(xué)會(huì)和老師相處，其實(shí)也是孩子們可以在幼兒園里獲得的一大收獲。
會(huì)有這樣一部分孩子，他們?cè)诩w中會(huì)過于羞澀和膽怯。想上廁所尿尿不敢說，摔了疼了跌破了也不知向老師求助。不會(huì)做的事情也不問。
固然這與孩子的性格有一定的關(guān)系，但他們的確需要鍛煉這方面的能力。盡管在那些比較外向又會(huì)要求關(guān)愛或關(guān)注的孩子中間，想得到更多的注意會(huì)比較不容易，但這些孩子在鍛煉著尋求幫助、講出自己的困難的同時(shí)，其實(shí)是在挖掘和發(fā)展著自己內(nèi)心的強(qiáng)力和自信，這是有助于孩子的情商的發(fā)育的。有研究顯示，孩子如果能與他的第一個(gè)老師建立一種和諧的、關(guān)愛的以及互動(dòng)的關(guān)系，有利于幫助孩子在日后和其他老師或成年人建立良好的、富于建設(shè)性的、能動(dòng)的關(guān)系。如果孩子能夠從家庭之外的長輩那里得到肯定、溫暖和威信，那么，這種積極的經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使他們充滿信心地去面對(duì)和處理其他各種各樣的關(guān)系。
我有一雙巧巧手
不要小看了孩子從幼兒園拿回家的那些他自己制作的粘乎乎的手工或者畫的有點(diǎn)兒"抽象"的畫兒，那不僅是他們創(chuàng)造性的最棒表現(xiàn)，更是對(duì)他們小手功能的必要鍛煉。
在幼兒園的手工課上，孩子們會(huì)和大大小小的紙片、紐扣、繩線、剪子、小刀、膠水、畫筆等等打成一片：剪子在他們的手中被磕磕絆絆地操作著；小刀裁出的紙片還帶著毛邊；那么小的扣子被他們十分精心仔細(xì)地粘在"小貓"眼睛的地方；給公主的彩虹裙子涂顏色，那么多顏色他們卻涂得那么邊際清晰而不混亂……
也許有的孩子會(huì)在這時(shí)更喜歡折紙，有的孩子則更喜歡畫畫。這都沒有關(guān)系，只要孩子每天都會(huì)花一定的時(shí)間和精力去做這些事就行了。這些剪剪貼貼、涂涂畫畫能夠更好地鍛煉孩子小手的肌肉和筋骨。這種訓(xùn)練在學(xué)齡前是十分關(guān)鍵的：它會(huì)給孩子在上學(xué)之后寫字這項(xiàng)"突如其來"且每天必有的"體力活兒"提供一定的基礎(chǔ)。而制作手工，也能進(jìn)一步深化孩子從小嬰兒時(shí)就開始發(fā)展的精細(xì)動(dòng)作。而手部精細(xì)動(dòng)作的強(qiáng)化還能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展。這些精致的工作，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的細(xì)心、觀察力和分辨相類、相似事物的能力。
我也算是一個(gè)學(xué)生呢
幼兒園里的紀(jì)律性和規(guī)矩，還有集體生活帶給孩子們自律的自覺意識(shí)，都為他將來的學(xué)校生活奠定了重要的基礎(chǔ)。
在幼兒園快樂輕松的氣氛中，其實(shí)貫穿著許多規(guī)則，日常的事物也都有自己的程序：上課的時(shí)候，孩子們會(huì)找到自己的座位等待；手工課結(jié)束了，會(huì)把畫筆收到架子上，把廢紙或垃圾扔到垃圾桶；做操時(shí)，他們自動(dòng)就排好隊(duì)；該午睡的時(shí)候就不能任性亂吵，因?yàn)槟菢訒?huì)影響其他小朋友……同時(shí)，集體生活也會(huì)加強(qiáng)孩子的自制力，當(dāng)老師講故事的時(shí)候，他不會(huì)隨便插嘴，因?yàn)槟菢訒?huì)影響其他小朋友；也不會(huì)像平時(shí)在家里聽媽媽講故事的時(shí)候一樣，一會(huì)兒走神兒想吃東西，一會(huì)兒又不專心要玩兒汽車，孩子多少都會(huì)克制自己的那些任性的沖動(dòng)，更多從一個(gè)大環(huán)境去考量自己的行為。
幼兒園，是孩子一生中步入社會(huì)環(huán)境的第一步。這里，每一個(gè)在家被視為掌上明珠的小寶貝們都會(huì)平等地在一起學(xué)習(xí)和玩耍，他們會(huì)遇到許多在父母身邊不可能遇到的問題，學(xué)到許多家里無法學(xué)到的知識(shí)或常識(shí)，在能力上得到許多或者是進(jìn)一步的鍛煉。這些，在他們未來的社會(huì)生活中都是受益終生的。
那么，孩子在幼兒園里究竟都學(xué)到了些什么呢？
自己的事情自己做
獨(dú)立性的鍛煉恐怕是小寶貝們?cè)谟變簣@要學(xué)習(xí)的最首要的一課。
在家里，父母們會(huì)沒有什么意識(shí)地傾向于幫孩子做一些細(xì)小的生活瑣事，比如扣扣子、系鞋帶、梳頭發(fā)，甚至爸爸媽媽們?cè)谒蛯氊惾ビ變簣@的時(shí)候，會(huì)幫他們把小書包一直背到教室。父母的關(guān)懷無可非議也自然而然，但在幼兒園里孩子們就該學(xué)會(huì)自己照顧自己了。他們要學(xué)會(huì)渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脫衣脫鞋，睡醒自己穿戴好，他們要學(xué)會(huì)自己上廁所，并逐漸熟練飯前便后自己洗手，他們還會(huì)學(xué)著在每次玩具課后把玩具整理好放回原位……
這些早期的基本生活自理能力的訓(xùn)練，不僅能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，也能夠增強(qiáng)他的自信心和自尊心，讓孩子在能力和心理上都更加堅(jiān)強(qiáng)。
我們都是好朋友
怎樣和小朋友們相處是現(xiàn)在獨(dú)生子女社會(huì)寶貝們面臨的艱巨現(xiàn)實(shí)。
或許在上幼兒園之前，孩子們也會(huì)通過一些機(jī)會(huì)或途徑有過類似的和其他小伙伴兒接觸的經(jīng)歷，比如和親戚的小弟弟小妹妹，或者在小區(qū)里一起跑過跳過的小朋友，等等。而幼兒園能夠提供給孩子更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間、空間去學(xué)會(huì)怎樣和別人相處，怎樣和不同的小朋友建立友誼，怎樣處理各種人生之初的簡單人際關(guān)系。
孩子們會(huì)在集體中學(xué)著如何接近其他的小朋友，并找到可以開始談話的話題。“我也由這樣一個(gè)米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我舅舅給我買的。”“我也有舅舅……”……未來的親密摯友也許就是這樣相識(shí)的。孩子們也會(huì)從中無意識(shí)或有意識(shí)地領(lǐng)悟一些社會(huì)交往的技巧，比如他會(huì)把關(guān)注點(diǎn)不只放在自己的身上，而是更多地關(guān)注別人，比如他會(huì)用“你如何如何……”來代替說“我如何如何……”來開始和別人的交談。而在群體中，他們也會(huì)慢慢學(xué)著如何能夠讓自己和讓別人都感到快樂，以至于大家都感覺舒服。這些與人相處的經(jīng)歷已經(jīng)鍛煉對(duì)于他將來上學(xué)乃至在集體中工作都會(huì)有著很大的幫助。而幼兒園里也必然會(huì)遇到不愉快，和小朋友爭吵或打架了，他們也可以學(xué)著怎樣自己解決問題，怎樣和好，怎樣繼續(xù)一同玩耍和相處。
人與人的相處是人生中無可避免也充滿艱難和困惑的一個(gè)境遇。孩子們能從小實(shí)習(xí)和適應(yīng)這些人生難題，總是對(duì)他們有一些好處的。
老師，請(qǐng)你幫助我
學(xué)會(huì)尋求幫助，或者說出自己的困難；學(xué)會(huì)和老師相處，其實(shí)也是孩子們可以在幼兒園里獲得的一大收獲。
會(huì)有這樣一部分孩子，他們?cè)诩w中會(huì)過于羞澀和膽怯。想上廁所尿尿不敢說，摔了疼了跌破了也不知向老師求助。不會(huì)做的事情也不問。
固然這與孩子的性格有一定的關(guān)系，但他們的確需要鍛煉這方面的能力。盡管在那些比較外向又會(huì)要求關(guān)愛或關(guān)注的孩子中間，想得到更多的注意會(huì)比較不容易，但這些孩子在鍛煉著尋求幫助、講出自己的困難的同時(shí)，其實(shí)是在挖掘和發(fā)展著自己內(nèi)心的強(qiáng)力和自信，這是有助于孩子的情商的發(fā)育的。有研究顯示，孩子如果能與他的第一個(gè)老師建立一種和諧的、關(guān)愛的以及互動(dòng)的關(guān)系，有利于幫助孩子在日后和其他老師或成年人建立良好的、富于建設(shè)性的、能動(dòng)的關(guān)系。如果孩子能夠從家庭之外的長輩那里得到肯定、溫暖和威信，那么，這種積極的經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使他們充滿信心地去面對(duì)和處理其他各種各樣的關(guān)系。
我有一雙巧巧手
不要小看了孩子從幼兒園拿回家的那些他自己制作的粘乎乎的手工或者畫的有點(diǎn)兒"抽象"的畫兒，那不僅是他們創(chuàng)造性的最棒表現(xiàn)，更是對(duì)他們小手功能的必要鍛煉。
在幼兒園的手工課上，孩子們會(huì)和大大小小的紙片、紐扣、繩線、剪子、小刀、膠水、畫筆等等打成一片：剪子在他們的手中被磕磕絆絆地操作著；小刀裁出的紙片還帶著毛邊；那么小的扣子被他們十分精心仔細(xì)地粘在"小貓"眼睛的地方；給公主的彩虹裙子涂顏色，那么多顏色他們卻涂得那么邊際清晰而不混亂……
也許有的孩子會(huì)在這時(shí)更喜歡折紙，有的孩子則更喜歡畫畫。這都沒有關(guān)系，只要孩子每天都會(huì)花一定的時(shí)間和精力去做這些事就行了。這些剪剪貼貼、涂涂畫畫能夠更好地鍛煉孩子小手的肌肉和筋骨。這種訓(xùn)練在學(xué)齡前是十分關(guān)鍵的：它會(huì)給孩子在上學(xué)之后寫字這項(xiàng)"突如其來"且每天必有的"體力活兒"提供一定的基礎(chǔ)。而制作手工，也能進(jìn)一步深化孩子從小嬰兒時(shí)就開始發(fā)展的精細(xì)動(dòng)作。而手部精細(xì)動(dòng)作的強(qiáng)化還能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展。這些精致的工作，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的細(xì)心、觀察力和分辨相類、相似事物的能力。
我也算是一個(gè)學(xué)生呢
幼兒園里的紀(jì)律性和規(guī)矩，還有集體生活帶給孩子們自律的自覺意識(shí)，都為他將來的學(xué)校生活奠定了重要的基礎(chǔ)。
在幼兒園快樂輕松的氣氛中，其實(shí)貫穿著許多規(guī)則，日常的事物也都有自己的程序：上課的時(shí)候，孩子們會(huì)找到自己的座位等待；手工課結(jié)束了，會(huì)把畫筆收到架子上，把廢紙或垃圾扔到垃圾桶；做操時(shí)，他們自動(dòng)就排好隊(duì)；該午睡的時(shí)候就不能任性亂吵，因?yàn)槟菢訒?huì)影響其他小朋友……同時(shí)，集體生活也會(huì)加強(qiáng)孩子的自制力，當(dāng)老師講故事的時(shí)候，他不會(huì)隨便插嘴，因?yàn)槟菢訒?huì)影響其他小朋友；也不會(huì)像平時(shí)在家里聽媽媽講故事的時(shí)候一樣，一會(huì)兒走神兒想吃東西，一會(huì)兒又不專心要玩兒汽車，孩子多少都會(huì)克制自己的那些任性的沖動(dòng)，更多從一個(gè)大環(huán)境去考量自己的行為。
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